Формування когнітивно-культурної компетенції студентів у культуротворчому середовищі закладу вищої освіти

Abstract

Когнітивно-культурний поліморфізм вищої освіти в Україні припускає, що освітні установи поєднують у собі школу когнітивних ролей та школу національно-культурного досвіду, педагогічний інструментарій яких синхронізований за допомогою творчої реалізації особистості культуротворчими засобами пізнання світу. Ключем до вирішення такого завдання є звернення освіти до творчих сил майбутніх фахівців, що визначає соціокультурну стратифікацію, механізми життєдіяльності індивіда у розкритті когнітивних, творчих здібностей, психічну реконструкцію етнокультурного змісту особистості, оволодіння пізнавальними стилями, співзвучними культурі майбутнього. Системне та поетапне формування когнітивно-культурної компетенції студентів у культуротворчому середовищі закладу вищої освіти сприяє оптимальній підготовці з навчальних дисциплін, що вивчаються, адаптації до умов навчання, успішної навчально-пізнавальної діяльності. У дослідженні під когнітивно-культурною компетенцією студентів розуміємо його готовність до діяльності, самоорганізації та розвитку пізнавальної сфери, постійного підвищення соціокультурного рівня, як системи ідей та цінностей, рефлексії, актуалізації потенціалу до самостійного набуття нових знань та умінь. Структура когнітивно-культурної компетенції студентів включає мотиваційний, когнітивно-операційний, творчо-діяльнісний, оцінювальний компоненти, які взаємопов’язані та інтегративні та мають універсальні специфічні складники. Ефективною є модель формування когнітивно-культурної компетенції, яка враховує логіку та єдність блоків: організаційно-цільового, змістовно-технологічного та оцінювально-результативного. Для успішного формування когнітивно-культурної компетенції студентів у культуротворчому середовищі ЗВО виявлено наступні педагогічні умови: підвищення мотивації та орієнтація освітнього процесу на суб’єктність особистості студента; підбір змісту, методів та форм навчання, що забезпечують інтеграцію процесу формування когнітивно-культурної компетенції.