Розвиток професійної ідентичності організаційного психолога

Abstract

Кваліфікаційна робота: 73 сторінок, 2 таблиці, 2 додатки, 34 літературних джерела. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити психологічні особливості розвитку професійної ідентичності майбутніх організаційних психологів, а також визначити її структурні компоненти, чинники та напрями розвитку у процесі професійної підготовки. Об'єкт дослідження: професійне становлення особистості організацій ного психолога. Предмет дослідження: психологічні особливості, структурні компоненти та чинники розвитку професійної ідентичності організаційних психологів. Для досягнення поставленої мети та розв’язання завдань дослідження у роботі було використано комплекс методів: 1. Теоретичні методи: аналіз, синтез, узагальнення та систематизація психологічних, педагогічних і соціально-психологічних наукових джерел з проблеми ідентичності та професійної ідентичності; порівняльний аналіз вітчизняних і зарубіжних концепцій розвитку професійної ідентичності. 2. Емпіричні методи: психодіагностичне тестування, спрямоване на вивчення особливостей Я концепції та смисложиттєвих орієнтацій студентів-психологів; методика «Хто Я?» М. Куна і Т. Макпартленда – для дослідження змістових характеристик Я-концепції, структури самоописів та рівня сформованості особистісно-професійних Я-конструктів; «Тест смисложиттєвих орієнтацій» Д. Леонтьєва – для оцінки рівня осмисленості життя як поведінково смислового компоненту професійної ідентичності. 3. Методи обробки та аналізу результатів. Практичне значення отриманих результатів полягає у можливості їх використання в освітньому та професійному середовищі для вдосконалення процесу підготовки майбутніх організаційних психологів. Результати дослід ження можуть бути застосовані у діяльності закладів вищої освіти з метою підвищення ефективності формування професійної ідентичності студентів психологів у процесі навчання. Матеріали дослідження можуть бути використані практичними психо логами, організаційними психологами, кураторами академічних груп і фахівцями центрів психологічної підтримки студентської молоді під час проведення тренінгів професійного самовизначення, програм розвитку професійної ідентичності, семінарів із самопізнання, кар’єрного планування та особистісного зростання.

Qualification work: 73 pages, 2 tables, 2 appendices, 34 literary sources. Purpose of the study: to theoretically substantiate and empirically investigate the psychological features of the development of the professional identity of future organizational psychologists, as well as to determine its structural components, factors and directions of development in the process of professional training. Object of the study: professional formation of the personality of an organizational psychologist. Subject of the study: psychological features, structural components and factors of the development of the professional identity of organizational psychologists. To achieve the set goal and solve the research tasks, a set of methods was used in the work: 1. Theoretical methods: analysis, synthesis, generalization and systematization of psychological, pedagogical and socio-psychological scientific sources on the problems of identity and professional identity; comparative analysis of domestic and foreign concepts of professional identity development. 2. Empirical methods: psychodiagnostic testing aimed at studying the features of the self-concept and meaningful life orientations of psychology students; the «Who Am I?» method by M. Kuhn and T. McPartland – to study the content characteristics of the self-concept, the structure of self-descriptions and the level of formation of personal and professional self-constructs; «Meaningful Life Orientations Test» by D. Leontiev – to assess the level of meaningfulness of life as a behavioral and meaningful component of professional identity. 3. Methods of processing and analyzing the results. The practical significance of the results obtained lies in the possibility of their use in the educational and professional environment to improve the process of training future organizational psychologists. The results of the study can be applied in the activities of higher education institutions in order to increase the effectiveness of the formation of professional identity of psychology students in the learning process. The research materials can be used by practical psychologists, organizational psychologists, curators of academic groups and specialists of psychological support centers for student youth during professional self-determination training, professional identity development programs, seminars on self-knowledge, career planning and personal growth.