Психологічні ресурси підтримки ментального здоров'я працівників освітніх організацій

Abstract

Кваліфікаційна робота: 71 сторінка, 2 таблиці, 3 рисунки, 3 додатки, 34 літературних джерел. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити психологічні ресурси підтримки ментального здоров’я працівників освітніх організацій. Об'єкт дослідження: ментальне здоров’я працівників освітніх організацій. Предмет дослідження: психологічні ресурси підтримки ментального здоров’я працівників освітніх організацій. Для досягнення мети дослідження та розв’язання поставлених завдань було використано комплекс теоретичних, емпіричних та статистичних методів психологічного дослідження, а саме: теоретичні методи: аналіз, синтез, узагальнення та систематизація наукових джерел з проблеми ментального здоров’я, психологічних ресурсів особистості та професійної діяльності працівників освітніх організацій; емпіричні методи: з метою вивчення психологічних ресурсів підтримки ментального здоров’я працівників освітніх організацій було застосовано психодіагностичні методики; методи математико-статистичної обробки даних: для кількісного та якісного аналізу отриманих результатів застосовувалися методи описової статистики, а також кореляційний аналіз за коефіцієнтом лінійної кореляції Пірсона, який використовувався з метою виявлення взаємозв’язків між показниками ментального здоров’я та психологічними ресурсами підтримки ментального здоров’я працівників освітніх організацій. Практичне значення отриманих результатів полягає у можливості використання отриманих результатів у діяльності практичних психологів, керівників та фахівців освітніх організацій з метою підтримки та збереження ментального здоров’я працівників освіти. Виявлені психологічні ресурси мо жуть бути покладені в основу розробки та впровадження психопрофілактич них, консультативних і корекційно-розвивальних програм, спрямованих на зниження рівня професійного стресу, емоційного вигорання та підвищення психологічної стійкості педагогічних працівників. Результати дослідження є корисними для планування тренінгів особистісного та професійного розвитку, спрямованих на формування навичок саморегуляції, емоційної стійкості та підвищення усвідомленості власних психологічних ресурсів.

Qualification work: 71 pages, 2 tables, 3 figures, 3 appendices, 34 literary sources. Purpose of the study: to theoretically substantiate and empirically investigate the psychological resources for supporting the mental health of employees of educational organizations. Object of the study: mental health of employees of educational organizations. Subject of the study: psychological resources for supporting the mental health of employees of educational organizations. To achieve the goal of the study and solve the tasks set, a complex of theoretical, empirical and statistical methods of psychological research was used, namely: theoretical methods: analysis, synthesis, generalization and systematization of scientific sources on the problem of mental health, psychological resources of the individual and professional activities of employees of educational organizations; empirical methods: in order to study the psychological resources for supporting the mental health of employees of educational organizations, psychodiagnostic methods were applied; methods of mathematical and statistical data processing: for quantitative and qualitative analysis of the obtained results, descriptive statistics methods were used, as well as correlation analysis using the Pearson linear correlation coefficient, which was used to identify relationships between mental health indicators and psychological resources for supporting the mental health of employees of educational organizations. The practical significance of the obtained results lies in the possibility of using the obtained results in the activities of practical psychologists, managers and specialists of educational organizations in order to support and preserve the mental health of education workers. The identified psychological resources can be used as the basis for the development and implementation of psycho-prophylactic, consultative and correctional and developmental programs aimed at reducing the level of professional stress, emotional burnout and increasing the psychological resilience of pedagogical workers. The results of the study are useful for planning personal and professional development trainings aimed at developing self-regulation skills, emotional resilience, and increasing awareness of one's own psychological resources.