Розвиток творчого потенціалу студентів в інформаційному освітньому середовищі ЗВО

Abstract

Одним зі шляхів розв’язання проблеми розвитку творчого потенціалу студентів є необхідність перетворення освітнього середовища закладу вищої освіти на інформаційний розвивальний освітній простір, що сприяє становленню та розвитку у студентів творчої компетентності як фактору успішної самореалізації у професії. У статті визначено сутність творчого потенціалу особистості, що є динамічною особистісною структурою, вираженою інтеграцією компонентів (ціннісний, когнітивний, діяльнісний), виявлено тенденції (соціокультурна детермінація, обумовленість актуалізації в освіті унікальності власного «Я» та творчого прояву особистості), закономірності (розвиток творчого потенціалу є невіддільною частиною професійного особистісного розвитку студентів, що впливає на характер навчальної діяльності) та принципи (гуманізації, єдності об’єктивного та суб’єктивного, цілісності, безперервності, спадкоємності, креативності, культуровідповідності, індивідуалізації, рефлективності). Виявлено методологічну специфіку системного підходу, який сприяє й орієнтує на інтерпретацію та дослідження інформаційного освітнього простору як складної відкритої системи, в якій центральне місце відведено самоорганізації та саморозвитку студентів у навчально-пізнавальній, творчій та дослідницькій діяльності. Проаналізовано умови створення інформаційного освітнього середовища за наявності використання цифрових медіатехнологій у поєднанні з Інтернет (комп’ютерне забезпечення, цифрове відео, вебсайти, соціальні нові медіа), які відображають базові цінності студентів, їх креативність, поведінкові та мовленнєві практики, критичне мислення, мобільність. Підкреслено доцільність методичного забезпечення розвитку творчого потенціалу студентів в інформаційному освітньому середовищі ЗВО за допомогою застосування методу евристичних питань та особистих аналогій для розв’язання творчої задачі, який базується на принципах проблемності та оптимальності, дроблення інформації, цілепокладання.