Ефективні методи опанування повнозначних частин мови в контексті естетизації навчання студентів-філологів.

Abstract

У статті зосереджено увагу на ефективних методах опанування повнозначних частин мови. Порушену проблему розглянуто в контексті реформування освіти та у зв’язку з естетизацією навчального процесу. Наголошено на важливості поєднання проблемно та практично орієнтованих форм роботи з іншими методами, спрямованими на оволодіння необхідними компетентностями, серед яких чільне місце посідає набуття вмінь спілкуватися літературною мовою. Закцентовано на особливостях вивчення іменників, прикметників, числівників, займенників, дієслів, теоретичні відомості про які пов’язані з виробленням навичок лінгвістичного аналізу поезії Л. Костенко. Зазначено, що дібраний із творів письменниці фактичний матеріал слугує засобом впливу на естетичний і духовний розвиток здобувачів освіти, формує культуру виявлення людських почуттів, реалізує культурно-інформаційну функцію. Вірші письменниці – важливий фактичний матеріал, використання якого не тільки дає змогу поглибити знання про іменники, а й спонукає до сповідування волелюбності, відваги, непорушної віри, патріотизму. Принагідно насолоджуватися картинами квіткового різнобарв’я, осінніми пейзажами та зимовими краєвидами зможуть здобувачі освіти, аналізуючи морфологічні категорії прикметників, ужитих у творах Л. Костенко. Студенти відчують емоційно-естетичну вагу поезії під час вивчення числівників. Особливі контексти створюють числівникові форми на позначення цілих чисел та їхніх еквівалентів, використані задля підкреслення надзвичайно великої кількості чогось. Аналіз займенникових форм, зокрема акцент на їхньому повторенні при кожному однорідному членові речення чи при кожній сурядній частині, дає змогу зосередити увагу на специфічному художньо-образному ефекті нанизування. Важливу роль у створенні естетично та стилістично виразних контекстів відіграють дієслова.