Формування мовної компетентності здобувачів вищої освіти в умовах дистанційного навчання

Abstract

Метою дослідження є визначення ефективних підходів і методів, що сприяють розвитку мовної компетентності здобувачів вищої освітивцифровому освітньому середовищі. Актуальність теми зумовлена посиленнямролі цифрових технологій восвітньому процесі та необхідністю адаптації сучасних методик викладання до нових умов навчання. Методи. У процесі дослідження використано комплексний підхід, що охоплюєтеоретичний аналіз наукових джерел, а також аналіз навчальних платформ і цифрових ресурсів. Результати. Дослідження показало, що ефективне формування мовної компетентності в умовах дистанційного навчання можливе за умови інтеграції інтерактивних технологій, використання адаптивних освітніх платформ та поєднання синхронних і асинхронних форм навчання. Встановлено, що особливу роль у цьому процесі відіграють віртуальні комунікативні практики, такі як онлайн-дискусії, вебінари та проєктна робота. Результати дослідження свідчать, що здобувачі вищої освіти стикаються з низкою викликів у процесі формування мовної компетентності в умовах дистанційного навчання. Основними з них є низький рівень мотивації до самостійного опанування мови, труднощі в розвитку навичок усного мовлення через обмежені можливості живого спілкування, а також недостатній зворотний зв’язок з боку викладачів, що ускладнює коригування помилок та отримання якісних рекомендацій щодо подальшого навчання.Отримані результати підтверджують необхідність розробки ефективних методик, що сприяють підвищенню мотивації здобувачів вищої освітийрозвитку їхніх комунікативних навичок. Запропоновані в дослідженні рекомендаціїможуть бути використані для оптимізації процесу дистанційного навчання та покращення якості мовної підготовки здобувачів вищої освіти. Висновки. Визначено, що поєднання традиційних і цифрових методів навчання сприяє підвищенню ефективності формування мовної компетентності здобувачів вищої освіти. Використання мультимедійних технологій, інтерактивних завдань і гейміфікації освітньогопроцесу підвищує рівень залученості здобувачів вищої освіти та покращує якість засвоєння матеріалу.