Педагогічні основи поняття «ціннісні орієнтації» та особливості їх формування у студентської молоді в освітньо-виховному процесі зво

Abstract

У статті актуалізується питання формування духовно-моральних ціннісних орієнтирів у студентської молоді у процесі освітньої діяльності в умовах сьогодення. З огляду на це, актуалізується необхідність виокремлення педагогічного аспекту у трактуванні поняття «ціннісні орієнтації». Доведено, що цінність людини, духовний світ особистості визначається ступенем сформованості її ціннісних орієнтацій, мірою її причетності до суспільства, історії, сьогодення, діапазоном її суспільних інтересів, багатством і розмаїтістю зв'язків і взаємин із суспільством. Обґрунтовано, що формування фундаментальних ціннісних орієнтацій у студентів тісно пов’язане з процесами соціалізації особистості. Педагогічний зміст терміна «орієнтація» походить від багатозначного його змісту в мові і має, принаймні, два аспекти, що означають процес і результат. У найбільш загальному розуміння ціннісні орієнтації слід розглядати як один із проявів зв’язку та взаємної залежності особистості та суспільства, як співвідношення, що виявляється мірою відповідності суб’єктивної, людської активності характеру суспільних вимог, а також у певному оцінюванні цієї активності та застосуванні санкцій з боку суспільства. Систематизовано відомості науковців стосовно складників, що впливають на формування ціннісних орієнтацій студентів, а саме – когнітивний компонент (система засвоєних особистістю знань про ціннісні орієнтації, сутність прав та обов’язків, про норми і правила поведінки людини в соціумі, способи регулювання відносин між індивідом та суспільством); мотиваційний (мотиви формування ціннісних орієнтацій, моральні орієнтації у реалізації відповідальних вчинків, прагнення свідомо регулювати свою діяльність у соціально-професійній спільноті); діяльнісний (готовність особистості здійснювати свідомий вибір певної лінії поведінки, ухвалювати рішення, оцінювати їх наслідки, визначати необхідні обмеження в поведінці на засадах сформованого світогляду та розвиненої самосвідомості).