Особливості оцінювання якості анотативного і реферативного видів письмового перекладу

Abstract

Стаття присвячена особливостям оціню- вання якості анотативного і реферативного видів письмового перекладу, що є важливим аспектом методики навчання перекладу. Пе- реклад розглядається в контексті кінцевого продукту анотативного і реферативного видів перекладу, який є об’єктом оцінювання. У стат- ті визначено поняття навчального перекладу та порушено питання відносної якості в процесі оцінювання перекладу. Особливу увагу звернено на проблему визначення перекладацької по- милки сучасними науковцями. Проаналізовано сучасні класифікації типових помилок під час оцінювання результатів письмового перекла- ду. У статті досліджено базові принципи, які лежать в основі оцінювання перекладу загалом. Зосереджено увагу на особливостях оцінюван- ня навчального перекладу. Визначено основні принципи, серед яких гнучкість, об’єктивність, чіткість параметрів оцінювання, відкритість / прозорість, залежність від функції та контек- сту оцінювання / відповідність рівню знань сту- дента, які лягли в основу оцінювання перекладу і є основою для розробки критеріїв оцінювання. У статті обґрунтовано необхідність ураху- вання в процесі розробки критеріїв оцінювання особливостей виконуваного виду перекладу, зокрема анотативного і реферативного видів письмового перекладу, яка полягає в досягнен- ні семантичної адекватності перекладачем у процесі здійснення таких видів перекладу. Відповідно докладно проаналізовано критерії оцінювання письмового перекладу та подано дескриптори до них з типами перекладацьких помилок. Запропоновано шкалу оцінювання та штрафні бали для оцінювання перекладу по кожній із визначених типових помилок, що зна- чно спрощує процес оцінювання анотативного і реферативного виду перекладу та допомагає викладачеві бути максимально об’єктивним під час оцінювання, враховуючи при цьому творчий складник перекладацького процесу.