Developing entrepreneurial thinking in higher education students through educational partnerships with business.

Abstract

Актуальність дослідження підприємницького мислення студентів зумовлена недостатньою теоретичною розробленістю цієї проблеми, а також критичною важливістю цього аспекту для практичної підготовки майбутніх фахівців. Мета статті — визначити умови ефективної партнерської взаємодії з бізнес-сектором у формуванні підприємницького мислення студентів.У дослідженні використовувався формувальний педагогічний експеримент, спрямований на оцінку впливу узгодження педагогічних зусиль із представниками бізнесу, що є істотною умовою розвитку підприємницького мислення студентів. Застосована методологія включала методику оцінки мотивації досягнення Т. Елерса, субтести з тесту інтелекту Р. Амтхауера та анкету, спрямовану на оцінку підприємницьких навичок. Крім того, було проведено статистичний аналіз.Результати формувального експерименту виявляють ефективність освітнього партнерства з бізнес-сектором у формуванні мотивації до успіху: помітне зростання високого рівня спостерігалося у 30,3% учасників. Крім того, відбулося суттєве покращення підприємницьких навичок студентів — високий рівень зріс на 57,58%. Однак показники, що відображають розвиток когнітивного ядра підприємницького мислення серед здобувачів вищої освіти, не зазнали суттєвих змін. Тим не менш, у когорті, де проводилися лише розвивальні заняття, високий рівень вербального інтелекту серед учасників зріс на 31,58%. Виявлені тенденції можна пояснити більш вираженою інтеграцією студентів у бізнес-середовище.Висновки цього дослідження можуть слугувати базовим орієнтиром для реформування вищої освіти з метою розвитку підприємницького мислення як однієї з ключових компетентностей майбутніх фахівців. Перспективи подальших досліджень ми вбачаємо у розробці стандартизованих методів оцінювання підприємницького мислення студентів.