Пригодницько-шкільна повість для дітей 1960-1980-х років: жанрові особливості (О.Огульчанський, Б.Комар, А.Давидов)

Abstract

У дисертації на світоглядному, естетичному, композиційно-сюжетному, образному, хронотопічному й мовностилістичному рівнях визначено жанрові особливості малодослідженого в генології різновиду пригодницько-шкільної повісті. Уперше запропоновано термін «пригодницько-шкільна повість» із урахуванням при його обґрунтуванні українських і зарубіжних традицій формування цього жанрового різновиду, а також типологічної спорідненості повістей. У контексті українського літературного процесу 1960-1980-х років зроблено аналіз пригодницько-шкільних повістей для дітей О. Огульчан¬ського, Б. Комара, А. Давидова, творчість яких ще не була предметом ґрунтовних історико-літературних студій. Здійснено сучасну реінтерпретацію пригодницько-шкільних повістей 1960-1980-х років, в ідейному змісті яких втілені загальнолюдські цінності й специфіка української ментальності. Поглиблено розгляд пригодницько-шкільної повісті як діалогу прози для дітей і педагогіки. На підставі аналізу архівних матеріалів уточнено окремі факти життя і творчості дитячих письменників, висвітлено історію написання та видання маловідомих повістей, їх роль в українському літературному процесі. Виявлено й проаналізовано специфіку читацької рецепції досліджуваних повістей. Окреслено тенденцію розвитку зазначеного жанрового різновиду в сучасному літературному процесі. У дисертації систематизовано й доповнено результати попередніх літературознавчих досліджень вітчизняних та зарубіжних науковців, присвячених окремим аспектам вивчення теорії жанрів, жанрових різновидів середньої прози.

В диссертации на мировоззренческом, эстетическом, композиционно-сюжетном, образном, хронотопическом и лингвостилистическом уровнях определены жанровые особенности малоисследованной в генологии разновидности приключенческо-школьной повести. Обозначены роль и место приключенческо-школьной повести в системе жанров украинской литературы для детей 1960-1980-х годов. Впервые предложен термин «приключенческо-школьная повесть» с учётом при его обосновании украинских и зарубежных традиций формирования этой жанровой разно-видности, а так же типологического родства повестей. С целью сопостав¬ления украинской и зарубежных традиций формирования и развития приключенческо-школьной повести рассмат-риваются отдельные художе¬ствен¬ные тексты и критические материалы о произведениях для детей ряда литератур: австрийской, армянской, болгарской, венгерской, казахской, латышской, литовской, польской, русской и др. Особенно результативным оказалось обращение к прозе А. Алексина, Ц. Ангелова, К. Апостолова, Ю. Вяземского, В. Железникова, В. Крапивина, А. Лукса, К. Нестлингер, В. Рачицкаса, Д. Ринкуле-Земзаре, К. Симоняна, Б. Сокпакбаева, З. Эргле и др. В контексте украинского литературного процесса 1960-1980-х годов сделан анализ приключенческо-школьных повестей для детей О. Огуль-чанского, Б. Комара, А. Давидова, творчество которых еще не было пред-метом основательных историко-литературных исследований. Осуществлена современная реинтерпретация приключенческо-школьных повестей 1960-1980-х годов, в идейном содержании которых воплощены общечеловеческие ценности и специфика украинской ментальности (творческий индиви¬дуа¬лизм, эмоциональность, антеизм, кордоцентризм). Показано, как в подтекстовой аксиологичной иерархии акцентируются извечные ценности украинцев, перекликающиеся с христианской добродетелью. Феномен единства мира природы и мира детства трактуется в диссертации проявлением антеизма героев. Углублено рассмотрение приключенческо-школьной повести как диалога прозы для детей и педагогики. На основании анализа архивных материалов уточнены отдельные факты жизни и творчества детских писателей, отражена история написания и издания малоизвестных повестей, их роль в украинском литературном процессе. Очерчены механизмы влияния приключенческого элемента на фабулу, композицию и специфику развития сюжета повестей О. Огульчанського, Б. Комара, А. Давидова. Уточнен термин «приключение», впервые предло-жена классификация типов приключений в прозе для детей. Анализируются такие характерные мотивы повестей, как раскрытие тайны природы или человека, переживание неожиданности, поиски и находки, испытание героев трудностями путешествия или жизненными неурядицами и т. д. Актуализируется фантастический элемент. Показана роль внесюжетных компонентов повести. В диссертации определена хронотопическая и лингвостилистическая специфика приключенческо-школьных повестей на конкретных примерах с творческого наследия О. Огульчанського, Б. Комара та А. Давидова. С этой целью детально проанализованы повести О. Огульчанского «Как спят дельфины», Б. Комара «Пчелиный мед», А. Давидова «Голубой патруль». Впервые предложена классификация типов образов взрослых в прозе для детей. Показано своеобразие характеростроения образов детей и взрослых. Определена и проанализирована специфика читательской рецепции исследуемых повестей. Очерчена тенденция развития данной жанровой разновидности в современном литературном процессе. В диссертации систематизировано и дополнено результаты предыдущих литературоведческих исследований отечественных и зарубежных учёных, посвящённых отдельным аспектам изучения теории жанров, жанровых разновидностей средней прозы.