http://rep.btsau.edu.ua/handle/123456789/220 2026-06-30T11:40:25Z http://rep.btsau.edu.ua/handle/BNAU/17015 Название: Від витоків до сьогодення. Авторы: Ярмола, Олександр Володимирович; Yarmola, Oleksandr Краткий осмотр (реферат): У статті простежено головні етапи становлення та розвитку Білоцерківського національного аграрного університету (БНАУ). Досліджено історичні передумови виникнення вишу, витоки якого сягають XVII–XVIII ст. (єзуїтські колегіуми, згодом – класичні гімназії). Проаналізовано процес трансформації Білоцерківської гімназії у сільськогосподарський технікум (1920 р.), а згодом – в інститут. Висвітлено сучасний етап розвитку університету як провідного закладу вищої освіти, що здійснює підготовку фахівців за широким спектром спеціальностей. Описание: The article traces the main stages of the formation and development of Bila Tserkva National Agrarian University (BTNAU). The study examines the historical background of the university’s origin, dating back to the 17th–18th centuries (Jesuit collegiums, which later transformed into classical gymnasiums). The process of the Bila Tserkva Gymnasium’s transition into an agricultural technical school (1920) and subsequently into an institute is analyzed. The paper highlights the modern stage of the university's development as a leading higher education institution providing comprehensive training for students across a wide range of specialties. 2025-10-01T00:00:00Z http://rep.btsau.edu.ua/handle/BNAU/17014 Название: Академічний стрес у системі ветеринарної освіти: причини, наслідки та способи оптимізації навчального процесу Авторы: Мельник, Людмила Миколаївна; Козій, В.І.; Пасічник, Наталія Сергіївна; Порошинська, О.А.; Шмаюн, С.С.; Лук’яненко, К.Є; Melnyk, Lyudmila; Pasichnyk, Nataliya; Koziy, V.; Poroshynska, O.; Shmayun, C.; Lukyanenko, K. Краткий осмотр (реферат): Академічний стрес є важливим фактором, що впливає на ефективність навчальної діяльності студентів та якість їх професійної підготовки. У системі ветеринарної освіти ця проблема набуває особливої актуальності у зв’язку з високою інтенсивністю навчальних програм, значним обсягом фундаментальних і клінічних дисциплін, а також необхідністю одночасного формування теоретичних знань і практичних професійних навичок. Метою роботи було проаналізувати основні причини академічного стресу у студентів ветеринарної медицини, оцінити його вплив на навчальну мотивацію та успішність, а також визначити можливі напрями оптимізації навчального процесу. У статті узагальнено сучасні наукові дані щодо психолого-педагогічних механізмів формування академічного стресу та проаналізовано специфічні фактори, характерні для ветеринарної освіти, зокрема значне інформаційне навантаження, складність фундаментальних дисциплін, особливості організації практичних занять і системи оцінювання знань. Окрему увагу приділено впливу надмірного навчального навантаження на формування набутої безпомічності, зниження навчальної мотивації та розвиток емоційного виснаження у студентів. У розділі обговорення розглянуто педагогічні чинники, що можуть посилювати академічний стрес, зокрема використання контроль-орієнтованих та авторитарних методів навчання. Запропоновано можливі способи оптимізації освітнього процесу у ветеринарній освіті, включаючи раціоналізацію навчального навантаження, використання активних педагогічних методів, впровадження регулярних обговорень клінічних випадків та формування партнерської моделі взаємодії між викладачами і студентами. Реалізація таких підходів може сприяти зниженню академічного стресу, підвищенню навчальної мотивації студентів та покращенню якості професійної підготовки майбутніх лікарів ветеринарної медицини. Описание: Academic stress is an important factor infl uencing students’ learning performance and the overall quality of professional training. In veterinary education, this issue is particularly relevant due to the high intensity of academic programs, the substantial volume of both fundamental and clinical disciplines, and the need to simultaneously develop theoretical knowledge and practical professional skills. The aim of this study was to analyze the main causes of academic stress among veterinary students, assess its impact on learning motivation and academic performance, and identify possible ways to optimize the educational process. The article summarizes current scientifi c evidence regarding the psychological and pedagogical mechanisms underlying academic stress and examines specifi c factors characteristic of veterinary education. These include excessive informational workload, the complexity of fundamental biomedical disciplines, features of practical training, and approaches to knowledge assessment. Particular attention is given to the eff ects of excessive academic workload on the development of learned helplessness, decreased learning motivation, and emotional exhaustion among students. The discussion also addresses pedagogical factors that may intensify academic stress, including control-oriented teaching approaches and authoritarian tyles of interaction between instructors and students. In response to these challenges, several strategies aimed at improving the educational environment are proposed. These include rationalization of the academic workload, the broader use of active learning methods, the introduction of regular clinical case discussions involving students from diff erent years of study, and the development of a partnership-based model of interaction between teachers and students. Implementation of these approaches may contribute to reducing academic stress, enhancing students’ motivation for learning, and improving the overall quality of professional training of future veterinary physicians. 2026-01-01T00:00:00Z http://rep.btsau.edu.ua/handle/BNAU/16998 Название: ПЕДАГОГІКА ПІДТРИМКИ ПРОТИ «КУЛЬТУРИ СТРЕСУ»: ФІЛОСОФСЬКІ АСПЕКТИ СУЧАСНОЇ ВИЩОЇ ШКОЛИ Авторы: Мельник Л. М., Людмила Миколаївна; Melnyk L.M., Ludmila Краткий осмотр (реферат): Досліджено конфлікт між авторитарною «культурою стресу» та гуманістичною «педагогікою підтримки» у вищій освіті. Акцентовано увагу на необхідності створення безпечного інтелектуального простору та терапевтичного освітнього середовища. Визначено роль педагогіки підтримки у подоланні відчуження та стимулюванні внутрішніх ресурсів особистості в умовах цифрової трансформації та соціальних викликів. Описание: The conflict between the authoritarian "culture of stress" and the humanistic "pedagogy of support" in higher education is investigated. The need to create a safe intellectual space and a therapeutic educational environment is emphasized. The role of pedagogy of support in overcoming alienation and stimulating the internal resources of the individual in the conditions of digital transformation and social challenges is determined. 2026-04-01T00:00:00Z http://rep.btsau.edu.ua/handle/BNAU/16997 Название: Міжнародна підтримка України: політичні механізми та ефективність Авторы: Дужа, Ірина Анатоліївна; Duzha, Iryna Краткий осмотр (реферат): У доповіді аналізуються політичні механізми міжнародної підтримки України та їх ефективність. Розглянуто шість основних механізмів допомоги: дипломатичні, санкційні, військові, економічні та гуманітарні, а також інституційні. Наведено дані про масштаби допомоги: НАТО, ЄС. Оцінено ефективність за критеріями: змінами на фронті, макроекономічними показниками і соціальними індикаторами. Проаналізовано кількісні індикатори та якісні чинники. Висвітлені кейси координації та проблеми. Описание: The report analyzes the political mechanisms of international support for Ukraine and their effectiveness. Six main assistance mechanisms are considered: diplomatic, sanctions, military, economic and humanitarian, as well as institutional. Data on the scale of assistance is provided: NATO, EU. The effectiveness is assessed by the criteria: changes on the front, macroeconomic indicators and social indicators. Quantitative indicators and qualitative factors are analyzed. Coordination cases and problems are highlighted. 2026-04-01T00:00:00Z